خانه / بایگانی برچسب: یادگیری

بایگانی برچسب: یادگیری

تأثير موسيقي بر يادگيري به همراه نمودارهای آماری

مقدمه :   روش شناخت موسيقي اقوام و ملل مختلف كه از دو كلمه اتنو يوناني به معناي گروه  موزيكولوژي به معناي موسيقي شناسي تشكيل شده . اين علم ، موسيقي همه فرهنگها را در مراحل بدوي و پيشرفته بررسي مي كند  . اتنوموزيكولوژي موسيقي شناسي تطبيقي وبررسي موسيقي سنتي و سازهاي موسيقي كليه فرهنگها از ابتدايي ترين تا پيشرفته ترين آنها را معرفي نموده اند ودر واقع قلمرو آن در محدوده شناخت موسيقي فرهنگهاي بدوي و محلي است تا ديگر موسيقي ها واز مباحث سيستماتيك عملكردي اين علم مي توان به موارد زير اشاره كرد .پيدايش يا بررسي مراحل تكامل موسيقي ، رابطه موسيقي هاي محلي در سطوح مختلف فرهنگي ، سيستمهاي تنال موسيقي اساطير ، سازها وسيستمهاي آنها و مفاهيم رايج در اتنوموزيكو كه عبارتند از مدل ملودي ، رئاليزاسيون ( چگونگي ظاهر مدل ) بخشهاي مشابه مدل اصلي .‌ملودي تيپ ، كمپوزيسون ، بديهه سرايي يا ( امپروويزاسيون‌) ، مدولاسيون ، پوليفوني ( چند صوتي ) فرم ، پريود ، جمله ، فيگور ، مد سيستم تنال و شروع و خاتمه صدا . علم موسيقي از قديم الايام برپايه هاي رياضي استوار بوده است وفلاسفه آن را از شع ...

ادامه نوشته »

درس پژوهی قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی آیات ۱ تا۱۰سوره انبیاء

درس پژوهی   قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی   آیات 1 تا10سوره انبیاء فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 26       مقدمه : همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن . منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش­ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس­ها شروع کنيد، مسئله­ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس ...

ادامه نوشته »

درس پژوهی قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی آیات ۱ تا۱۰سوره انبیاء

درس پژوهی   قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی   آیات 1 تا10سوره انبیاء فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 26       مقدمه : همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن . منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش­ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس­ها شروع کنيد، مسئله­ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس ...

ادامه نوشته »

اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان)

اقدام پژوهی چگونگی عملیاتی کردن فعالیت یادگیری فعال(درگیر نمودن دانش آموزان ) فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 38       مقدمه : همه ی ما دوران تحصیلی در مدر سه ی ابتدایی خود را به یاد داریم.کلاس های پر جمعیتی که هر یک از نیمکت ها به زحمت سه نفر در خود جای می دادو زمانی که زنگ علوم ،اجتماعی ،ریاضی وسایر درسهایی که باید در آنها دانش آموزان را درگیر و به قولی تشنه درس نمود با سخنرانی معلم و مخاطب قرار گرفتن ما باعث ایجادی کلاسی خسته کننده و خشک می شد که باعث از بین رفتن علاقه دانش آموزان به آن درس و درسهای اینچنینی می شد و حتی علاقه ی آنها را نسبت به درس خواندن و ادامه تحصیل از بین می برد . اما هنوز هم باتغیر کتابهای درسی و ایجاد امکانات تحصیلی ،هنوز هم معلمان نمی توانند آنطور که باید باشد دانش آموزان را درگیر نموده و تدریسی فعال داشته باشند.هنوز که هنوز است بسیاری از معامان به سخنرانی های خود ادامه می دهند و نمی خواهند روش تدریسهی بهتر و کارآمد تری رابه کار گیرند و این باعث می شود کلاس هایی مانند کلاس علوم که باید دآنش آمزان فعال باشندو با باشور شوق فراوان به تحصیل ائامه ...

ادامه نوشته »

اقدام پژوهی بهبود فرایند یاددهی و یادگیری در کلاسهای چند پایه مدرسه

اقدام پژوهی بهبود فرایند یاددهی و یادگیری در کلاسهای چند پایه مدرسه فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 37       مقدمه : آموزش و پرورش یک حقوق عمومی است و هر کودکی حق دارد که از آموزش بهره مند گردد لذا ایجاد کلاس های چند پایه فرصت یادگیری برای بسیاری از کودکان مناطق و روستایی و عشایری را فراهم می سازد . توسعه   مدارس با کلاسهای چند پایه بنا به دلایلی هم چون کاهش جمعیت دانش آموزی ،موقعیت و ... اجتناب ناپذیر است کلاس های چند پایه به عنوان ابزاری جهت خدمت به انسان های محروم و مراکزی جهت ایجاد آگاهی اجتماعی ، پیشرفت اقتصاد و ...به شمار می آید . تدریس کلاس های چند پایه یکی از روش های آموزشی است که می توان نیاز های بسیاری از واجب التعلیم در مناطق محروم تامین نماید ، نگاه های مختلفی به کلاس های درسی چند پایه وجود دارد ، برخی از این کلاس ها را جزو معضلات آموزشی می دانند و برخی دیگر وجود این کلاس ها را به مشابه فرصتی برای یک عمل آموزشی و پرورشی بهینه به شمار می آورند . بررسی ها و تحقیقات انجام گرفته نشان می دهد که میان دانش آموزان کلاس های چند پایه با دانش آموزان کلاس های ...

ادامه نوشته »

اقدام پژوهی پايه دوم دبستان کاهش اختلالات و مشکلات يادگيري املا دانشآموزان

اقدام پژوهی پايه دوم دبستان راهکارهاي کاهش اختلالات و مشکلات يادگيري در درس املاي يکي از دانش ‌ آموزان فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 27       بخشی از متن : هیچ روشی بهتر از تحقیق نیست.حضرت علی(علیه السلام ) هدف پژوهش حاضر، شناسايي و كاهش يا مرتفع نمودن اختلالات و مشکلات يادگيري در درس املاء در يكي از دانش آموزان پايه دوم دبستان پسرانه هجرت واقع در ناحيه چهار آموزش و پرورش قم صورت گرفته است . در اين اقدام پژوهي از روش توصيفي که جنبه ‌ ي عيني، واقعي و وصف نگاري دارد استفاده شده است. مزاياي اين روش که در اين پژوهش کاربرد يافته است بهره ‌ گيري از شاخص ‌ هاي آمار توصيفي از قبيل جدول فراواني، درصد و نمودار مي ‌ باشد . در اقدام پژوهی حاضر، که چرخه ای از برنامه ریزی، مشاهده، عمل، باز اندیشی و تفکر است، سعی شده برای جمع آوري اطلاعات مورد نياز از روش های مشاهده، مصاحبه و آزمون های مختلف مانند كپارت، آزمون فراستيگ، نقطه شماري و آزمون هوش ريون استفاده گردد. این امر با همکاری اولیاي دانش ‌ آموز، مشاوران آموزش و پرورش، اساتید فن و همکاران شاغل در م ...

ادامه نوشته »

شبکه عصبی مصنوعی

قابلیت­های مغز انسان مانند قابلیت یادگیری، تعمیم، خلاقیت، پردازش موازی و ... باعث شد که ساخت ماشینی که این قابلیت­ها را داشته باشد که این ماشین شبکه عصبی نام گرفت، شبكه عصبي مصنوعي، مجموعه­اي از نرون­هاي مصنوعي است كه از طريق اتصال ­ هايي كه "ارتباطات" ناميده مي­شود، با يكديگر در ارتباط هستند. هدف يك شبكه عصبي مصنوعي دستيابي به توانايي­هاي شبكه عصبي بيولوژيك نظير شناسايي الگوها، رده بندي، به خاطر سپردن و حل مسائل پيچيده مي ­ باشد. شبکه­های عصبی مصنوعی ابزاری توانمند و مبتنی بر شبکه­های عصبی بیولوژیکی می­باشند. شبکه‌های عصبی ارتباطات سیناپسی و ساختار نورونی، منطق فازی استنتاجات تقریبی و محاسبات ژنتیکی محاسبات موتاسیونی مغز را مدل می‌کنند. در شبکه ارتباطی مغز انسان­ها سیگنال­های ارتباطی به صورت پالس­های الکتریکی هستند. جزء اصلی مغز نرون است که از یک ساختمان سلولی و مجموعه­ای از شیارها و خطوط تشکیل شده و شیارها محل ورود اطلاعات به نرون هستند وخطوط محل خروج اطلاعات از نرون&s ...

ادامه نوشته »

دانلود اقدام پژوهي تثبیت یادگیری نماز را در دانش آموزان(كليه مقاطع )

             دانلود اقدام پژوهي چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟ فرمت فایل word و قابل ویرایش  تعداد صفحات 11 صفحه قيمت 2000 تومان قسمتی از مجموعه چگونه می توانم یادگیری نماز را در دانش آموزانم تثبیت کنم؟ از سنین نخستین دبستان باید کودکان را بتدریج با نماز آشنا و به نماز خواندن تشویق کرد .بسیار مشاهده شده است که کودکان در کنار پدر و مادر می ا یستند یا به تنهایی نماز خواندن آن ها را تقلید می کنند. این مساله بیانگر این واقعیت است که رفتار کودک ،انعکاسی از رفتار الگوهاست و اگر مورد تشویق و تایید والدین و سایر الگها قرار گیرد ،تمایل بیشتری برای انجام آن پیدا میکند . از سوی دیگر لازم است اولیا و مربیان همواره در عملکرد خود ثابت قدم بوده، شخصیتی عاطفی ، منطقی و محبوب داشته باشند تا اثرگذاری آن ها در اجاد عادات خوب در کودکان افزایش یابد . تعلیم و تکریم نماز و توام کردن نماز با تجارب متنوع و خوشایند برای کودکان می تواند به علاقه مندی و عادت دادن آن به نماز موثر باشد . چکیده: هدف از این مطالعه و اقدام پژوهی تثبیت و یادگیری ن ...

ادامه نوشته »

درس پژوهی قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی آیات ۱ تا۱۰سوره انبیاء

درس پژوهی   قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی   آیات 1 تا10سوره انبیاء فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 26       مقدمه : همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن . منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش­ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس­ها شروع کنيد، مسئله­ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس ...

ادامه نوشته »

درس پژوهی قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی آیات ۱ تا۱۰سوره انبیاء

درس پژوهی   قرآن پنجم ابتدایی آموزش و یادگیری صحیح روخوانی و روانخوانی   آیات 1 تا10سوره انبیاء فرمت فایل: ورد تعداد صفحه: 26       مقدمه : همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است .اما ند هدف اولیه آن . منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش­ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس­ها شروع کنيد، مسئله­ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس ...

ادامه نوشته »